{"id":163706,"date":"2023-07-10T11:39:44","date_gmt":"2023-07-10T09:39:44","guid":{"rendered":"https:\/\/nuovosoldo.com\/?p=163706"},"modified":"2023-07-10T11:39:44","modified_gmt":"2023-07-10T09:39:44","slug":"scuole-di-prossimita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nuovosoldo.com\/index.php\/2023\/07\/10\/scuole-di-prossimita\/","title":{"rendered":"Scuole di prossimit\u00e0"},"content":{"rendered":"<p>La scuola di prossimit\u00e0, intesa come modello di sviluppo scolastico basato su sedi scolastiche piccole, diffuse nel territorio, vicine all\u2019utenza, \u00e8 una opzione che merita oggi pi\u00f9 che mai attenzione e sostegno, per il suo potenziale nello sviluppo culturale e complessivo del paese, a fronte della crisi climatica e in relazione agli obiettivi di sostenibilit\u00e0 dell\u2019ONU.<\/p>\n<p>Le piccole scuole di prossimit\u00e0 nelle aree interne e montane italiane, comprese quelle dei centri storici dei comuni rurali, continuano a essere trattate come costi da tagliare, come elementi residuali rispetto a politiche di agglomerazione dei servizi, urbano-centriche e cieche alle specificit\u00e0 e alle potenzialit\u00e0 dei luoghi.<\/p>\n<p>Per noi invece le piccole scuole sono anzitutto pres\u00ecdi territoriali, in grado di favorire la \u201crestanza\u201d delle giovani famiglie cos\u00ec come di rendere maggiormente attrattive queste aree per neo abitanti che vogliono lasciare le citt\u00e0, a fronte del crescente impatto del cambiamento climatico e delle pressioni legate alla vita metropolitana, a cui proprio i bambini sono maggiormente esposti.<\/p>\n<p>Le piccole scuole di prossimit\u00e0 secondo noi possono dunque rivestire un ruolo molto importante rispetto a:<\/p>\n<ul>\n<li>offerta di servizi educativi, a caratteri pedagogicamente innovativo e centrati sui piccoli numeri oltre che sulla <strong>partecipazione<\/strong> delle comunit\u00e0, rivolti alle famiglie giovani che vogliono restare a vivere nelle aree interne o che in esse vogliono trasferirsi dalle citt\u00e0;<\/li>\n<li><strong>educazione<\/strong> alla sostenibilit\u00e0 ambientale e alla preparazione sociale (preparedness) in territori fragili dal punto di vista ecosistemico e particolarmente esposti ai rischi del cambiamento climatico;<\/li>\n<li>offerta di spazi e di momenti di <strong>accoglienza <\/strong>e di socialit\u00e0 per i bambini delle grandi aree urbane, a fronte della crescente invivibilit\u00e0 delle stesse durante i mesi estivi e del rischio per la salute dei bambini di citt\u00e0 durante i picchi di calore;<\/li>\n<li>creazione di <strong>reti<\/strong> tra piccole scuole e scuole di citt\u00e0, cos\u00ec come con altri soggetti dei territori interni e urbani, secondo un approccio metromontano e favorendo lo scambio sui temi della sostenibilit\u00e0 e della mitigazione degli effetti del cambiamento climatico;<\/li>\n<li>creazione di<strong> laboratori <\/strong>di innovazione e di resilienza sulle sfide ambientali e climatiche, in connessione con associazioni e gruppi di cittadini attivi su questi temi, secondo un approccio trasformativo della realt\u00e0;<\/li>\n<li>pres\u00ecdi di informazione ambientale dei territori e, in una concezione di<strong> scuola aperta<\/strong>, luoghi di promozione culturale.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Si \u00e8 costituito in merito un primo gruppo di discussione, composto da:<br \/>\nSerena Ciammaruconi (architetto, madre di bambino piccolo, associazione Filo Verde, Latina), Marco De Bernardo (Teachers for Future International e Aperte Piccole Vicine, campagna per la scuola di prossimit\u00e0, San Felice Circeo, LT), Luciana Favaro (vicepresidente EuCliPa.IT, Rete degli ambasciatori italiani del Patto Europeo per il Clima), Dalila Lombardi (docente, madre di bambino piccolo, Aperte Piccole Vicine, Formia, LT), Andrea Membretti (sociologo, Universit\u00e0 di Pavia, Riabitare l\u2019Italia, coordinatore scientifico MICLIMI \u2013 \u201cMigrazioni climatiche e mobilita\u2019 interna nella metromontagna padana\u201d), Silvia Napoli (architetto, Riabitare l\u2019Italia), Chiara Pettenati (dirigente di ricerca INDIRE, coreferente progetto #Nudgeforclimate di EuCliPa.IT), Marina Porta (dirigente scolastico e ricercatrice, Universit\u00e0 Statale di Milano), Gianni Tartari (EU Climact Pact Ambassador, responsabile EuCliPa.IT per il progetto MICLIMI), Bastiaan van der Broek (Teachers for Future International e Aperte Piccole Vicine, Paesi Bassi).<\/p>\n<p><strong>Per contatti:<\/strong><br \/>\n<a class=\"mailto-link\" data-enc-email=\"pbzvgngbfphbyrpveprb[at]tznvy.pbz\" data-wpel-link=\"ignore\"><span id=\"eeb-755662-712051\">comitatoscuolecirceo@gmail.com<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La scuola di prossimit\u00e0, intesa come modello di sviluppo scolastico basato su sedi scolastiche piccole, diffuse nel territorio, vicine all\u2019utenza, \u00e8 una opzione che merita oggi pi\u00f9 che mai attenzione e sostegno, per <a 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