{"id":82890,"date":"2021-04-19T20:55:48","date_gmt":"2021-04-19T20:55:48","guid":{"rendered":"https:\/\/nuovosoldo.com\/index.php\/2021\/04\/19\/messina-istituto-majorana-presentata-lascensore-parlante-video\/"},"modified":"2021-10-13T17:05:41","modified_gmt":"2021-10-13T15:05:41","slug":"messina-istituto-majorana-presentata-lascensore-parlante-video","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nuovosoldo.com\/index.php\/2021\/04\/19\/messina-istituto-majorana-presentata-lascensore-parlante-video\/","title":{"rendered":"Messina, Istituto Majorana: presentata l\u2019ascensore parlante &#8211; video"},"content":{"rendered":"<p><strong>\u00a0<\/strong>di <em>Dominga Carrubba<\/em><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-218537 size-full\" src=\"https:\/\/www.nuovosoldo.com\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/modello-2.jpg\" alt=\"\" width=\"299\" height=\"168\" \/>Un istituto professionale, una classe con alunni motivati, docenti con obiettivi didattici, che non si fermano alla teoria, ed un progetto a vocazione sostenibile.<\/p>\n<p>Questi sono gli elementi base della formula innovativa di fare scuola, nonostante l\u2019emergenza sanitaria.<\/p>\n<p>Si tratta della classe 5L dell\u2019Istituto professionale Maiorana di Messina, sede aggregata all\u2019Istituto Verona Trento.<\/p>\n<p>Nell\u2019anno scolastico 2020\/21, nonostante l\u2019emergenza sanitaria da Covid-19 e la didattica a distanza per diversi mesi, il gruppo di lavoro <strong>MIT<\/strong> (Majorana Innovazioni Tecnologiche) dell&#8217;Istituto Majorana, ha realizzato un ascensore parlante.<\/p>\n<p>I Proff. <strong>Aldo Domenico Ficara<\/strong> e <strong>Marcello Trevisan<\/strong> hanno guidato il gruppo di lavoro.<\/p>\n<p>La realizzazione del manufatto tecnologico ha rappresentato un <em>modus operandi<\/em> idoneo a non interrompere la continuit\u00e0 didattico-formativa e le attivit\u00e0 laboratoriali.<\/p>\n<p><strong>Il Proff. Aldo Domenico Ficara afferma:<\/strong><\/p>\n<p>\u00ab<em>La didattica laboratoriale \u00e8 stata scelta come strategia di insegnamento e di apprendimento, nella quale lo studente si appropria della conoscenza nel contesto del suo utilizzo.<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-218539\" src=\"https:\/\/www.nuovosoldo.com\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/modello.jpg\" alt=\"\" width=\"207\" height=\"243\" \/> <\/em><\/p>\n<p><em>Essa tende a superare due tra le cause principali di un apprendimento superficiale, riproduttivo e che genera un transfer limitato delle conoscenze all\u2019interno e all\u2019esterno della scuola: la separazione dei momenti di costruzione e di utilizzo della conoscenza e la natura decontestualizzata del sapere.<\/em>\u00bb<\/p>\n<p>Inoltre, l\u2019<em>ascensore parlante <\/em>del Majorana pu\u00f2 definirsi come un progetto coerente con alcuni degli obiettivi del\u00a0<strong>programma d\u2019azione per le persone, il pianeta e la prosperit\u00e0 <\/strong>previsto dall\u2019Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile.<\/p>\n<p>L\u2019Agenda 2030 \u00e8 stata sottoscritta il 25 settembre 2015 dai Governi dei 193 Paesi membri delle Nazioni Unite e approvata dall\u2019Assemblea Generale dell\u2019ONU.<\/p>\n<p>I<strong> 17 Obiettivi per lo Sviluppo Sostenibile<\/strong>\u00a0\u2013\u00a0<a href=\"http:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/\">Sustainable Development Goals, SDGs<\/a> hanno validit\u00e0 globale in tutti i Paesi.<\/p>\n<p>La globalit\u00e0 degli obiettivi \u00e8 anche circolare, perch\u00e9 coinvolge imprese private e il settore pubblico, la societ\u00e0 civile e gli operatori dell\u2019informazione e della cultura.<\/p>\n<p>Forse che la costruzione di un ascensore parlante, come quella realizzata dal <strong>MIT<\/strong> dell&#8217;Istituto Majorana, non possa rientrare nell\u2019Obiettivo 4, finalizzato a<\/p>\n<p>\u201c<em>garantire un\u2019istruzione di qualit\u00e0 inclusiva ed equa e promuovere opportunit\u00e0 di apprendimento continuo per tutti<\/em>\u201d?<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Ascensore interattivo parlante 2021\" width=\"1778\" height=\"1000\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/srDkO7L1uWU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>La classe 5L dell\u2019Istituto professionale Maiorana di Messina ha ideato e realizzato un prototipo di ascensore idoneo ad essere utilizzato in scuole, edifici pubblici e persino in ospedali.<\/p>\n<p>Tra le finalit\u00e0 dell\u2019ascensore parlante vi \u00e8 quella di favorire l\u2019orientamento e agevolare le persone non vedenti ed ipovedenti.<\/p>\n<p>La comunicazione con l\u2019utente pu\u00f2 avvenire tramite riconoscimento vocale di un telefonino con sistema ANDROID, collegando il bluetooth.<\/p>\n<p>Oltre ai suoni che indicano apertura e chiusura porte e alla sirena di allarme, la voce indica:<\/p>\n<p>la direzione della cabina e il piano in cui si trova;<\/p>\n<p>la dislocazione delle classi ai piani.<\/p>\n<p>In considerazione delle caratteristiche funzionali alle potenzialit\u00e0 dell\u2019ascensore parlante, non si pu\u00f2 non ritenere il progetto conforme ai contenuti del punto 4.7 dell\u2019Agenda 2030, sintetizzati nel seguente titolo:<\/p>\n<p>\u00ab<em>garantire entro il 2030 che tutti i discenti acquisiscano la conoscenza e le competenze necessarie a promuovere lo sviluppo sostenibile, anche tramite un educazione volta ad uno sviluppo e uno stile di vita sostenibile [\u2026]\u00bb.<\/em><\/p>\n<p><strong>Le caratteristiche dell\u2019ascensore parlante<\/strong><\/p>\n<p>In particolare l\u2019ascensore parlante indica all\u2019utente su quale piano ci si trova e viene emesso un suono;<\/p>\n<p>se l\u2019utente dice qualcosa non prevista, la voce replica \u201ccomando sconosciuto\u201d;<\/p>\n<p>inserita una fotocellula di sicurezza nella porta della cabina;<\/p>\n<p>la luce interna alla cabina \u00e8 sempre accesa come da regolamento;<\/p>\n<p>ogni volta che si avvia l\u2019ascensore oppure quando viene riallacciata la tensione dopo eventuale interruzione, nel caso la cabina non si trovi regolarmente in uno dei piani, questa si riporta al piano inferiore pi\u00f9 prossimo, quindi la porta si apre e richiude, mentre la voce comunica a quale piano ci si trova.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-218522\" src=\"https:\/\/www.nuovosoldo.com\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/simplicissimus.it-535830.jpg\" alt=\"\" width=\"425\" height=\"600\" \/><\/p>\n<p>Pertanto, il progetto del <strong>Majorana Innovazioni Tecnologiche<\/strong> risulta compatibile anche con l\u2019Obiettivo 9:<\/p>\n<p>\u00ab<em>costruire un\u2019infrastruttura resiliente, promuovere l\u2019industrializzazione inclusiva e sostenibile e sostenere l\u2019innovazione<\/em> [\u2026]\u00bb<\/p>\n<p>Su questa attivit\u00e0 laboratoriale \u00e8 stato pubblicato (Ed. StreetLib) un eBook dal titolo \u201c<em>Ascensore parlante<\/em>\u201d, anche per omaggiare il nome di Ettore Majorana, che intitola l\u2019Istituto Professionale messinese.<\/p>\n<p>Il libro \u201c<em>Ascensore parlante<\/em>\u201d sintetizza le tappe pi\u00f9 importanti nell&#8217;evoluzione dell&#8217;ascensore, tra cui: l&#8217;abolizione del manovratore, datata 1924, l&#8217;introduzione delle porte ad apertura automatica al posto di quelle manuali, i progressi registrati nel campo dei &#8220;quadri di manovra&#8221; e i moderni sistemi elettronici con microprocessori.<\/p>\n<p>Ma cosa pensano gli studenti del gruppo di lavoro <strong>MIT <\/strong>sul manufatto realizzato?<\/p>\n<p>Di seguito, si riportano alcuni dei loro commenti:<\/p>\n<p><strong>Alessio Anastasi dichiara:<\/strong><\/p>\n<p>\u00ab<em>Sono molto interessato sulle esigenze di funzionalit\u00e0 e di normativa che suggeriscono per gli ascensori l&#8217;adozione di porte di piano automatiche.<\/em>\u00bb<\/p>\n<p><strong>Andrea Bucceri aggiunge:<\/strong><\/p>\n<p><em>\u00abQuesto ascensore parlante \u00e8 un progetto con un enorme potenziale, poich\u00e9 contiene infinite applicazioni ed evoluzioni tecnologiche. <\/em><\/p>\n<p><em>Grazie al sistema di comando vocale \u00e8 idoneo al trasporto di persone con disabilit\u00e0 e risulta essere di grande aiuto e comodit\u00e0 anche nella vita di tutti i giorni, <\/em><\/p>\n<p><em>Infatti, l\u2019ascensore pu\u00f2 essere installato in un qualsiasi edificio a pi\u00f9 piani. <\/em><\/p>\n<p><em>Questo ascensore \u00e8 \u201cparlante\u201d, in quanto \u00e8 in grado di avvisare con una voce il piano selezionato.<\/em><\/p>\n<p><em>Ed \u00e8 anche predisposto a comunicare tutte le informazioni che riguardano il piano selezionato, ad esempio la posizione attuale e tutte le destinazioni possibili.<\/em><\/p>\n<p><strong>Christian Tomasello afferma:<\/strong><\/p>\n<p>\u00ab<em>Mi chiamo Christian Tomasello e frequento la classe 5L dell\u2019Istituto Majorana di Messina. In questi anni abbiamo ultimato la realizzazione di un progetto interessante, ossia l\u2019ascensore parlante. <\/em><\/p>\n<p><em>Questo ascensore \u00e8 stato realizzato da noi studenti con l\u2019aiuto dei nostri professori di indirizzo.<\/em><\/p>\n<p><em>Tuttavia \u00e8 un progetto che dura da 2\/3 anni circa. Ma, sin dall\u2019anno scorso, l\u2019abbiamo sistemato al meglio facendolo diventare a tutti gli effetti un ascensore moderno. <\/em><\/p>\n<p><em>Lo definisco \u201cmoderno\u201d perch\u00e9 \u00e8 utile in tutti gli edifici (ospedali, abitati, palazzi aziendali&#8230;), dato che ha anche la funzione parlante, che con un comando vocale ti indirizza al piano desiderato. <\/em><\/p>\n<p><em>L\u2019ascensore in questione \u00e8 utile, dunque, anche per persone con handicap, ad esempio i non vedenti possono utilizzare i comandi vocali inseriti all\u2019interno della programmazione dell\u2019ascensore.\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00c8 un progetto realizzato con l\u2019utilizzo di Arduino, un semplice dispositivo elettronico composto da una serie di schede elettroniche dotate di un microcontrollore.<\/em><\/p>\n<p><em>Questo dispositivo, programmato nel modo giusto ci ha permesso di realizzare i movimenti che permettono la salita e la discesa dell\u2019ascensore, premendo il pulsante del piano in cui ci troviamo. <\/em><\/p>\n<p><em>Inoltre, il progetto \u00e8 stato realizzato in formato piccolo, utilizzando pezzi di legno e di plastica, per montare la base e i tre piani dell\u2019ascensore.<\/em>\u00bb<\/p>\n<p>Nel testo \u00e8 riportata un\u2019attivit\u00e0 laboratoriale all\u2019interno della disciplina TTIM svolta nei laboratori dell\u2019IPIA Majorana, in cui si evidenziano tutti gli aspetti dei controlli automatici, come insegnamento tecnologicamente innovativo.<\/p>\n<p><strong>Cos\u00ec Carmelo D\u2019angelo commenta il libro digitale:<\/strong><\/p>\n<p>\u00ab<em>Nella sinossi del libro digitale \u201cAscensore parlante\u201d \u00e8 interessante la parte finale. La dedica del libro a Ettore Majorana mette in evidenza il nome della mia scuola. <\/em><\/p>\n<p><em>In particolare mi piace riportare le parole di Enrico Fermi:<\/em><\/p>\n<p><em>\u201cAl mondo ci sono varie categorie di scienziati; gente di secondo e terzo rango, che fan del loro meglio ma non vanno molto lontano. <\/em><\/p>\n<p><em>C\u2019\u00e8 anche gente di primo rango, che arriva a scoperte di grande importanza, fondamentali per lo sviluppo della scienza. <\/em><\/p>\n<p><em>Ma poi ci sono i geni, come Galileo e Newton. Ebbene, Ettore era uno di quelli\u201d.<\/em><\/p>\n<p>Nel romanzo \u201c<em>La scomparsa di Majorana<\/em>\u201d di Leonardo Sciascia, si legge:<\/p>\n<p>\u00ab[\u2026] <em>Come tutti i siciliani \u00abbuoni\u00bb, come tutti i siciliani migliori, Majorana non era portato a far gruppo, a stabilire solidariet\u00e0 e a stabilirvisi (sono i siciliani peggiori quelli che hanno il genio del gruppo, della \u00abcosca\u00bb). <\/em><\/p>\n<p><em>E poi, tra il gruppo dei \u00abragazzi di via Panisperna\u00bb e lui, c\u2019era una differenza profonda: che Fermi e \u00abi ragazzi\u00bb cercavano, mentre lui semplicemente trovava. <\/em><\/p>\n<p><em>Per quelli la scienza era un fatto di volont\u00e0, per lui di natura. <\/em><\/p>\n<p><em>Quelli l\u2019amavano, volevano raggiungerla e possederla; Majorana, forse senza amarla, \u00abla portava\u00bb<\/em>.<\/p>\n<p>A proposito della scienza che Majorana <em>portava per natura<\/em>, ci piace immaginare che i ragazzi del <strong>MIT<\/strong> dell&#8217;Istituto Majorana abbiano imparato non soltanto come fare tecnologia, ma anche come impiegare la tecnologia al servizio dell\u2019ecosistema e dell\u2019uomo che ne rimane un ospite.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0di Dominga Carrubba Un istituto professionale, una classe con alunni motivati, docenti con obiettivi didattici, che non si fermano alla teoria, ed un progetto a vocazione sostenibile. 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